金秋启新程，青春赴新约。9月16日上午，南京中医药大学淡安书院2026级新生入学教育在B7-101举行。为帮助2026级九年制新生尽快完成角色转换、了解书院培养体系、明晰大学成长方向，书院全体教师、双院协同辅导员与全体小“安”新齐聚一堂，围绕师资队伍、育人理念、课程学习、科研启蒙、第二课堂和成长保障等内容，为新生送上一份内容充实、温度满满的“淡安成长指南”。

初见淡安，在学长学姐的故事里遇见大学

活动伊始，淡安书院副书记、副院长陈娟通过往届淡安学子学习、科研、实践和校园活动的精彩剪影，带领小“安”新走进真实鲜活的大学生活。一张张活动照片、一段段成长故事，让同学们在轻松的氛围中感受书院文化，也对未来的学习生活有了更具体的想象。随后，书院教师及辅导员依次与新生见面。从“遇到问题可以找谁”到“课程怎么学、科研怎么起步”，老师们围绕各自职责逐一介绍，让小“安”新对书院的成长支持体系有了更清晰的认识。

图1书院剪影回顾

认识老师，把大学生活的“求助地图”先收藏好

综合办公室主任祝晓鹂介绍了书院与专业学院之间的沟通联结机制，帮助新生了解“双院协同”培养模式下的支持路径。教学科研办公室主任林瑜围绕通识课程教学管理、培养方案调整及科研创新能力培养作了说明，鼓励小“安”新从了解科研、接触科研开始，逐步培养问题意识和创新能力。教学科研办公室洪霜老师则介绍了书院实践活动、实践学时及新媒体团队建设情况。

图2林瑜介绍书院概况

听师者说，从“被安排”走向“会选择”

书院博雅教研室梅雄杰、张卓两位老师分别从优势发展和生涯规划角度寄语新生。梅雄杰结合“木桶效应”与“竹竿效应”，鼓励同学们在大学阶段主动发现自身优势，找到真正愿意长期投入的方向，在持续探索中形成属于自己的成长路径。张卓提醒同学们，大学学习的重要变化，是从“被安排”逐步走向“自主选择”。专业如何学、时间如何安排、未来向哪里走，都需要逐渐形成自己的判断。希望小“安”新在夯实专业基础的同时主动拓展文化视野，多与老师交流，在选择与实践中提升自主发展能力。

图3梅雄杰寄语新生

读懂“九年制”，为成长找到更清晰的坐标

会上，书院系统介绍了九年制人才培养目标与“双院协同”育人机制。学校为九年制学子确立“学贯中西、大师潜质、国际视野、追求卓越”的十六字培养目标。围绕这一目标，淡安书院推动中西交融、文理互通，将价值塑造、能力培养与文化涵养融入学生成长全过程，引导同学们厚植家国情怀、增强专业自信、提升人文素养。

针对九年制学生培养特点，书院重点解读拔尖创新人才转段要求，希望小“安”新从入学之初便明确方向，把转段要求转化为清晰的学习规划和持续的行动积累，在稳步提升学业表现的同时增强科研创新能力，为后续阶段顺利衔接打牢基础。

图4陈娟介绍书院育人机制

解锁“淡安第二课堂”，让成长有更多可能

课堂之外，书院还为小“安”新搭建了更加多元的成长平台。围绕学生全面发展，淡安书院构建“五维养志”第二课堂体系，通过“淡安讲堂”“问道·下午茶”“启智·面对面”、传统文化体验、实践研学等品牌活动，将知识拓展、身心发展、人文涵养与实践体验融入书院生活。从课堂到实践、从校园到社会，书院希望为小“安”新打开的，不只是更多活动，更是一幅更加开阔的大学“成长地图”，让同学们在多元体验中认识自己、发展能力、理解专业。

与“安”同行，让好奇成为大学生活的起点

活动最后，陈娟向2026级小“安”新送上三点寄语：一是保持好奇，在探索和试错中认识自我、找准方向；二是走出课堂，在科研与实践中理解知识、提升能力；三是开放交往，主动结识不同专业的伙伴，在跨学科交流中拓宽视野、激发创新。她勉励同学们坚定投身中医药事业的信念，充分利用学校和书院提供的平台，在主动选择与持续行动中书写精彩大学篇章。

图5陈娟寄语新生

一次入学教育，是关于大学生活的初次对话，也是一段新旅程的正式启航。从今天起，小“安”新有了一个共同的名字——淡安人。愿2026级小“安”新从淡安出发，始终保有好奇、保持热爱，在“学贯中西、大师潜质、国际视野、追求卓越”的道路上向下扎根、向上生长。新程已启，与“安”同行。欢迎2026级小“安”新，正式加入淡安大家庭！